“La importancia de las herramientas web 2.0 en la educación”

“La importancia de las herramientas web 2.0 en la educación”

a. El impacto de la sociedad de la información en el mundo educativo

Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana.  Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado; desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.

En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural.

-Escenario Tecnócrata: Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes:   en primer lugar la introducción de la “alfabetización digital” de los estudiantes en el curriculum (aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización de las TIC como instrumento para la productividad para el proceso de la información y proveedor de materiales didácticos (aprender de las TIC).

-Escenario Reformista: Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martin Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivista que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas.

-Escenario Holístico: Los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos.  Como indica MAJO (2003) “la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no solo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar”

•      Documento Independiente sin autor,  (sin fecha=s. f.) Recuperado  el 23 de Septiembre  del 2010 de dirección electrónica (http://peremarques.pangea.org/impacto.htm)